أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، يوم الخميس 5 نوفمبر 2026، عن انحسار معدلات ضعف مهارات القراءة والكتابة بين تلاميذ المدارس على مستوى الجمهورية لتصل إلى 13.9 في المئة مقارنة بنسبة سابقة بلغت 45 في المئة. وأوضحت التقارير الرسمية للوزارة أن هذه النسبة شهدت تراجعاً إضافياً لتسجل 13 في المئة وفق تقديرات مرتبطة بالعمليات التقييمية ذاتها.

مراحل تنفيذ البرنامج القومي للغة العربية

تحققت هذه المؤشرات الإيجابية عبر خطة عمل مجدولة جرى تطبيقها عبر ثلاث مراحل أساسية استهدفت مختلف المدارس. وركزت هذه المراحل على معالجة التحديات المرتبطة بالتحصيل الدراسي وتصحيح المسار التعليمي للتلاميذ في مختلف الصفوف.

أهداف استراتيجية التطوير اللغوي

ترتكز خطط الوزارة على محاور عدة لتعزيز الكفاءة اللغوية للدارسين وتشمل الجوانب التالية:

  • الارتقاء بقدرة التلاميذ على القراءة السليمة والاستيعاب الفكري.
  • دعم مهارات التعبير والكتابة بدقة وموضوعية.
  • تجاوز أساليب التلقين والحفظ التقليدية لبناء شخصية متكاملة.
  • تنمية القدرات الفكرية واللغوية عبر برامج تدريس متطورة.

استمرار خطط النهوض بالتحصيل الدراسي

تتابع الجهات المعنية بالتعليم تنفيذ حزمة من الإجراءات والبرامج الرامية لرفع كفاءة التحصيل العلمي ومعالجة أي قصور لدى الدارسين. وتؤكد هذه التوجهات التزام القطاع التعليمي بمواصلة تطوير مناهج وأساليب تدريس اللغة العربية لتحسين مستويات الأداء الطلابي بصورة مستمرة.

اقرأ أيضاً